從敘事探究看校長公開授課的意義
中文摘要 本文以校長實際的一堂公開授課為例，從敘事探究的觀點，探究校長公開授 課的意義。本研究指出在 12 年新課綱的脈絡下，校長公開授課若嘗試用敘事探 究的方式，對校長個人主體而言，是一趟和自我相遇的本真性學習的探究旅程； 在旅程中可以發現課堂中特殊性和普同性，和發展教育的鑑賞力；而同時可以體 現校長課程上的學習領導影響力，驅動教師的信念轉換，創造出學校公開授課特 殊的紋理。 關鍵詞：公開授課、敘事探究、學習共同體 全文下載
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