悼念恩師---歐用生教授

來到老師靈前，拿了一柱清香，看著老師的像，心理好多話想說，但沒能說出，就猶如在老師生前，如果老師沒問我，我也沒能主動跟老師說些話，說些心理話，說些家常的話。今天的教師節，是擔任教師幾十年來，心情最為沉重的一天。

教師節前夕，去老師家裏看了您，看著老師瘦弱的身軀，進食的困難，心中冥冥知道有些事會來，但當來臨的那一刻，從驚惶、到失神、到思念，透過觀看一幕幕過去幾年互動留存不多的照片，才驚覺您老在我心中那種地位，竟是猶如父親般的重要。

100年日本濱之鄉的參訪，那是我候用校長時承辦國教輔導團參訪的任務，它重新串起了我們的師生情緣。雖然早在87年就承蒙老師在課程意識上啟發，但那時年少歲月的我遇到學術巨擘在課堂上嚴謹的要求，總是讓我在老師面前能閃就閃，能躲就躲。而就在參訪的這次旅程其中一個晚上，我們在居酒屋把酒對談時，或許幾杯酒下肚，膽量大了起來，就告訴老師當年碩士班上我們課程研究時的緊張心情，老師還笑嘻嘻地對我說：「有嗎?有嗎?當年我有那麼兇嗎?」是啊！100年時，我發現了老師和藹可親，是大家心中的「歐Y！歐爺爺！」的一面；但其實我也理解一件事：生活上與人的互動要和藹、要親民，但在學術上，就只有嚴謹再嚴謹。這是我在您身上學到的第一件事！

兩年前邀請老師到我自強國小來參與我們師生的公開課堂，我帶著老師參觀了好幾個班級的課堂學習，和一堂公開課。在參觀班級課堂的那時，我發現了老師在進出每一個班級時，一定對教室裡的師生敬禮。這個微不足道的動作，其實讓我被老師深深撼動，因為我理解到那象徵著老師對開放課堂裡師生的尊重，和虛心學習的態度：我是要進到課堂裡來和大家一起學習，謝謝您們讓我和大家一起學習。一位課程學術界的巨人，對著小學課堂裡的師生，展現了一種謙卑學習的態度，那是我在您身上學到的另一個重要的事！

而經過了一個上午的參訪，要離開時跟我說：「你學校的課堂風景有『濱之鄉』的味道！」謝謝老師的肯定和鼓勵啊！在學共實踐的路上，不斷地在嘗試和摸索，佐藤學說每個老師都應該要有不同的課堂風景，但台灣學校和日本學校的學情制度很不同，怎樣可以讓老師創造出屬於自己課堂的實踐風景?一直都是實踐老師們極大的挑戰，老師的肯定，讓我們走的更有信心和自信啊！離開時，還不斷的叮嚀我「這就對了！守著你的學校，你的老師，陪伴老師們一步一腳印，慢慢地做，紮紮實實的做，從中累積經驗，淬鍊智慧。」老師，您交代的事，我有聽到，且放在心裡。

每個月的博論meeting，是我每個月焦慮的時間。熟悉的三隻貓頭鷹餐館，那裏我有們許多研究的激勵、對談，更有滿滿的成長和記憶。暫時懸置的傾聽、課室的權威、老師的面具、學習的領導、陌生人的視野、納入和排除……許許多多的概念和實踐智慧，都是在每個月的對話中生成。雖然每個月一次，常常總免不了被您數落，但其實心裡也明白，沒有您醍醐灌頂的開示，切中要害的質問，學術的思考總會是不夠成熟，不夠嚴謹。

前年寒假陪您去了趟嘉義豐山國中小，那個只要一下大雨路就會斷掉的學校，您老興致勃勃，在慧茹的帶領下走到了大石陣，我靜靜地跟在您身後，一步一趨地跟著，路雖然不好走，但看著您跟相逢的旅客，熱情的打招呼、拍照，我心裡疑惑著，這個課程界的學術巨擘，怎麼像個「老頑童」，連個不認識的人，都可以攀談，一起拍照?回來之後，您還交代我，要我再安排一個時間，帶您去找慧茹，去看看慧茹的課堂，看看她怎樣在實踐實驗課程?怎樣進行混齡學習?

那年暑假也陪您老到大陸福州走了一趟，發現無論您走到那兒，粉絲就跟到哪兒。無論老的少的，男的女的，總是有人忙著找您拍照，總是有一群小女生在您跟前喊您一聲「歐爺爺！」一趟福州行，跟在您身旁後面，看著笑開懷的您收了好幾位乾孫女，還真為您高興！也見識到兩岸三地課程學術界巨擘的魅力！

老師啊！在您面前，我總是不敢跟您齊步同行，如果您沒主動找我，我也總是那個不會主動找您說話的學生。八月底到您老兒家裡看您，一群同學中，我也只是在旁靜默的站著。您話不多，但您老兒冷不防的一句「以平，你就只會傻笑」。那時的我愣了一下，不知該如何回應您，但心裡其實有點兒高興，因為在那時，我確認一件事：那就是您還記得我。

老師啊！您交代的事我會記得，在教育的路上，我會謹記您的教誨，守著學校，守著老師，一步一腳印的陪著老師和學生，聽他們說故事，謙虛地和他們共學。老師啊！很抱歉，我來不及再次帶您去看慧茹的課堂實踐風景了！我也會努力把論文完成，這是對我自己的期許，也是謝謝您一路來的指導！

您在另一個國度，要幸福！

思念您的學生敬上